Complementos para la Formación en Lengua Castellana y Literatura La asignatura Complementos para la Formación en Lengua Castellana y Literatura tiene como objetivo capacitar al futuro profesor para aplicar en la enseñanza de ESO, FP y Bachillerato los contenidos y métodos de esas materias adquiridos durante su educación superior. La materia se divide en dos módulos básicos: uno de lengua y otro de literatura. El primero se estructura en dos grandes bloques de contenido. En el inicial se atiende a la variación del español, en especial en lo que atañe a su perspectiva geolingüística o diatópica. Se ofrece un panorama de la situación actual del español en su contexto geográfico y una revisión de la distribución de las áreas geolectales hispánicas, con su correspondiente análisis. Se tratan los conceptos fundamentales relativos a la diversidad interna y externa de la lengua y se explican sus características más destacadas. El segundo bloque examina, en perspectiva sincrónica y diacrónica, los aspectos más relevantes de los distintos niveles lingüísticos (fonético-fonológico, morfológico, sintáctico, léxico y semántico). En el módulo se examinará críticamente el tratamiento de los diversos temas en los manuales de lengua española de ESO y Bachillerato, se propondrán nuevos enfoques para el estudio de la lengua castellana en esas etapas, y se ofrecerán numerosos recursos para la enseñanza de esa materia. El módulo referido a literatura tiene como finalidad presentar el estudio de dicha materia, desde una perspectiva eminentemente diacrónica, en la que se perciba cómo evolucionan posiciones diversas acerca de la definición de lo literario. Para ello, se procederá a la lectura, análisis y discusión de un corpus suficientemente rico y variado de algunas obras representativas de la literatura española en diversos géneros. El objetivo será poner en relación concepciones diversas acerca del hecho literario según épocas, géneros y contextos distintos. A fin de dar cohesión a los seminarios, las clases versarán sobre la perspectiva de la dialéctica entre realismo e idealismo en distintas épocas y obras literarias. Se potenciará la reflexión crítica por parte del profesor que ha de impartir dicha materia, cuya finalidad principal reside en suscitar en el alumno el interés por la lectura, el conocimiento y valoración crítica de nuestro patrimonio cultural, así como la apreciación de los clásicos. Igualmente se dará una visión crítica actualizada de los estudios y perspectivas de análisis más relevantes.

Lingüística Aplicada a la Enseñanza de la Lengua Tanto el programa teórico como el programa práctico de la asignatura han sido elaborados desde una perspectiva global e integradora, con la finalidad de facilitar la presentación estructurada y graduada de los contenidos que en ellos se recogen, siendo el eje vertebrador la perspectiva interdisciplinar y de complementariedad entre las distintas dimensiones de la materia, con el objeto de situar e interconectar los variados aspectos involucrados en la complejidad de la enseñanza de la lengua. Ello quiere decir que la interrelación entre las distintas corrientes, disciplinas u ópticas desde las que se ha abordado la enseñanza de la lengua es el hilo conductor que nos ha guiado a la hora de confeccionar el programa de la asignatura. En definitiva, lo que nos proponemos con el desarrollo del programa teórico y práctico es confeccionar un marco amplio y unitario de la materia, de manera que consigamos que el alumno sea capaz de comprender los conceptos fundamentales que permiten explicar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua. Abordaremos la enseñanza de la asignatura con la finalidad de que toda la materia teórica y práctica trabajada se corresponda con lo que debe ser la formación básica del alumno en este ámbito. Para la consecución de nuestro objetivo, el cauce que seguiremos será el desarrollo paulatino del conocimiento del proceso de enseñanza de la lengua gracias a un enfoque integral y genérico de los avances y progresos que paulatinamente se han ido manifestando en los diferentes planteamientos metodológicos, áreas y escuelas que se han ido sucediendo dentro de la Lingüística. Por último, el alumno debe tener en cuenta que la asignatura ha sido programada de manera que le permita conocer no sólo la teoría correspondiente a la materia con la que se trabaja, sino, también, su aplicación más inmediata, con el fin de que su estudio posibilite la adquisición de los conocimientos necesarios y, a su vez, muestre y ofrezca herramientas útiles para posibles proyecciones profesionales, tales como la docencia en la enseñanza secundaria o universitaria.

Español Normativo (optativa) Español normativo es un curso fundamentalmente práctico, centrado en el análisis de las normas académicas, en su justificación y sentido, así como en la mejora de una expresión más precisa y clara, tanto en el uso individual como en la enseñanza en el aula. Para ello, se recurrirá al lenguaje escrito en todas sus vertientes: puntuación, acentuación, ortografía, gramática, léxico y coherencia y cohesión textuales. Habrá también una parte dedicada a la expresión oral para ejercitarla en las aulas.