Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad La adolescencia constituye el período de la vida en el que se encuentran los alumnos en el transcurso de la Educación Secundaria Obligatoria. Conocer los principales hitos de esta etapa vital, desde la doble perspectiva de la Psicología del Desarrollo y la Psicología de la Educación, permitirá a los estudiantes de este Máster comprender la diversidad que, de orden cognitivo-intelectual, social y moral, influye de forma determinante en la construcción de la personalidad en la adolescencia. La influencia de la acción educativa en cada uno de estos ámbitos, en cuanto a su capacidad para potenciar el desarrollo, es así un instrumento imprescindible para optimizar los aprendizajes escolares de todo el alumnado. Asimismo, la comprensión profunda del tipo de relaciones interpersonales que establecen los adolescentes entre sí, y con las figuras de autoridad representadas por profesores y familias, promueve la construcción ajustada de la representación del rol del profesor y del sentido y valor de las de las relaciones con sus futuros alumnos. (Además se pretende vincular el conocimiento evolutivo de los adolescentes en su faceta como estudiantes, lo que implica profundizar en cuáles son las características de un aprendizaje activo y relevante en este período de la vida. Por lo tanto, esta asignatura integra la Psicología del Desarrollo con la Psicología de la Educación, con el propósito de facilitar a los futuros profesores de secundaria, su labor docente, sensibilizándoles en que más allá de los contenidos trabajados, estarán influyendo en la vida de sus alumnos.) .

Sociedad, Familia y Educación En este curso nos planteamos reflexionar sobre los procesos relacionados con la realidad familiar como contexto de socialización y desarrollo humano. Desde esta perspectiva, se desarrolla un conjunto de contenidos específicos cuyo conocimiento resulta esencial para la comprensión de los acelerados procesos de cambio a que se encuentran sometidas familia y escuela. En el mismo sentido, su comprensión resulta imprescindible para orientar eficazmente el trabajo profesional del profesor, ya sea en el ámbito escolar o en contextos socioculturales de mayor amplitud. Para ello tomamos como referencia las aportaciones de la psicología actual, especialmente desde una orientación sociocultural. En su dimensión más práctica, nos planteamos conocer experiencias y proyectos de investigación que permitan analizar críticamente el papel del profesor y el orientador en los procesos de asesoramiento y orientación a las familias en el medio escolar, y, fuera de él, como mediador/a familiar y/o como profesional sociocultural de programas de intervención comunitaria familiarizarse con los ámbitos profesionales tanto en la dimensión de psicología aplicada como en la de investigación de cara a tener las herramientas básicas para desarrollar esta profesión o relacionarse con profesionales de este ámbito en el futuro. .

Innovación, investigación y práctica educativa (optativa) Se pretende promover en los/las estudiantes otra manera de mirar lo que acontece en el proceso de enseñanza aprendizaje. Partiendo de una concepción del docente como profesional reflexivo, pretende que los/las estudiantes integren conocimientos, maneras de ser, de proceder y de repensar desde y sobre la propia práctica docente. Basándonos en el aprendizaje experiencial, reflexivo y colaborativo, pretendemos promover la capacidad para construir entornos para el aprendizaje significativo y relevante en sus correspondientes materias de Secundaria.